Nuevas Propuestas Pedagógicas en el Brasil
Ensayo
Ensayo
Azucena Cruz
Universidad Distrital
Francisco José de Caldas
Brasil es uno de los países modelos en pedagogía y sin embargo estos modelos no cubren el analfabetismo, este es el motivo que tienen para construir una lucha contra este.
Una de las dificultades que los brasileños tienen en cierta forma los a isla del resto de Suramérica es el no conocer el idioma español por este motivo han puesto como meta obligatoria el aprender el idioma español. (1) Otra de las formas que combaten el analfabetismo es el de llegar al grueso de la población con sistemas educativos a distancia o por medio del Internet teniendo en cuenta que este ultimo es un experimento que trae muchas inquietudes y hasta el momento no hay estadísticas que digan si estos sistemas educativos cubren un buen numero de pobladores favoreciendo a la población mas desprotegida ni las consecuencias de calidad educativa que esta pueda traer.
Otras de las reformas en los últimos años ha sido el descentralizar la educación como dice: Paulo Renato Souza(*) “A mi modo de ver, la iniciativa más importante fue la creación del Fondo de Desarrollo de la Enseñanza Fundamental y Valorización del Magisterio (Fundef), elemento crucial para garantizar la equidad en el acceso a la escuela en un país tan heterogéneo como Brasil, universalizando el acceso a la educación básica con la incorporación masiva de los más pobres y las minorías raciales en apenas ocho años El proceso se caracterizó por una descentralización extrema y por la participación, e involucró a todas las instancias federativas: la Unión, los Estados y los municipios, bajo el liderazgo del Ministerio de Educación. No obstante ser Brasil un país históricamente descentralizado, la coordinación entre estas esferas y el efectivo liderazgo del Ministerio fueron hechos absolutamente novedosos que tuvieron una gran significación para el éxito de la reforma. Al mismo tiempo, los cambios cualitativos fueron relevantes. Se creó un amplio sistema de información y evaluaciones educacionales, que cubre todos los niveles de enseñanza. Asimismo, los indicadores de calidad evolucionaron positivamente, ya sea en la calificación de los profesores, las condiciones de las escuelas o en el desempeño de los alumnos en las pruebas”.
Con Esto queda claro que para los gobernantes del Brasil en los últimos años, (2) ha sido una de las prioridades de suma urgencia que sus pobladores tengan el acceso a una educación digna y que sea relevante ante el mundo. (3)
1“conocer la lengua española La ley brasileña, que entró en vigencia este mes, obliga a todas las escuelas de educación media (que precede a la universidad y otras carreras terciarias) a ofrecer la enseñanza del español, pero les concede un plazo de cinco años para implementarla plenamente. Sin embargo, para los alumnos es optativa y, por tanto, pueden elegir otra lengua extranjera para estudiar. El plazo es necesario debido a la escasez de educadores de español en el país. Hará falta un gran esfuerzo para habilitar a los más de 12.000 profesores que faltan para que se pueda ofrecer clases de este idioma a todos los alumnos de secundaria en Brasil, como explicó el ministro de Educación, Fernando Haddad.
La capacidad actual de los institutos universitarios de lenguas que forman profesores de español es insuficiente para atender las necesidades, admitió la directora de Enseñanza Media del ministerio, Lucia Lodi. Además de estimular a las universidades a ampliar sus cursos, se abrirá a los actuales profesores de otras asignaturas la oportunidad de hacer cursos rápidos para obtener la habilitación adicional para enseñar español, señaló Lodi a IPS. No parece factible una solución sugerida de "importar" profesores de países vecinos, especialmente de Argentina. Un educador efectivo en la red pública de enseñanza media tiene que ser brasileño de nacimiento o naturalizado, explicó la directora”. Para iniciar las clases en fase experimental en 2006, con prioridad para los estados brasileños que tienen fronteras con países hispanohablantes, se necesitan unos 1.500 profesores. ” (2) En el período 1995-2002, durante el gobierno del Presidente Fernando que produjo significativos resultados.
(*)Enrique Cardoso, Brasil implementó un amplio y exitoso proceso de reforma educativa.
(3) El Presidente del Brasil, Luis Ignacio Silva Lula, 2003 – 2007 quien esta implementando su modelo transformador de sociedad.
Brasil es uno de los países modelos en pedagogía y sin embargo estos modelos no cubren el analfabetismo, este es el motivo que tienen para construir una lucha contra este.
Una de las dificultades que los brasileños tienen en cierta forma los a isla del resto de Suramérica es el no conocer el idioma español por este motivo han puesto como meta obligatoria el aprender el idioma español. (1) Otra de las formas que combaten el analfabetismo es el de llegar al grueso de la población con sistemas educativos a distancia o por medio del Internet teniendo en cuenta que este ultimo es un experimento que trae muchas inquietudes y hasta el momento no hay estadísticas que digan si estos sistemas educativos cubren un buen numero de pobladores favoreciendo a la población mas desprotegida ni las consecuencias de calidad educativa que esta pueda traer.
Otras de las reformas en los últimos años ha sido el descentralizar la educación como dice: Paulo Renato Souza(*) “A mi modo de ver, la iniciativa más importante fue la creación del Fondo de Desarrollo de la Enseñanza Fundamental y Valorización del Magisterio (Fundef), elemento crucial para garantizar la equidad en el acceso a la escuela en un país tan heterogéneo como Brasil, universalizando el acceso a la educación básica con la incorporación masiva de los más pobres y las minorías raciales en apenas ocho años El proceso se caracterizó por una descentralización extrema y por la participación, e involucró a todas las instancias federativas: la Unión, los Estados y los municipios, bajo el liderazgo del Ministerio de Educación. No obstante ser Brasil un país históricamente descentralizado, la coordinación entre estas esferas y el efectivo liderazgo del Ministerio fueron hechos absolutamente novedosos que tuvieron una gran significación para el éxito de la reforma. Al mismo tiempo, los cambios cualitativos fueron relevantes. Se creó un amplio sistema de información y evaluaciones educacionales, que cubre todos los niveles de enseñanza. Asimismo, los indicadores de calidad evolucionaron positivamente, ya sea en la calificación de los profesores, las condiciones de las escuelas o en el desempeño de los alumnos en las pruebas”.
Con Esto queda claro que para los gobernantes del Brasil en los últimos años, (2) ha sido una de las prioridades de suma urgencia que sus pobladores tengan el acceso a una educación digna y que sea relevante ante el mundo. (3)
1“conocer la lengua española La ley brasileña, que entró en vigencia este mes, obliga a todas las escuelas de educación media (que precede a la universidad y otras carreras terciarias) a ofrecer la enseñanza del español, pero les concede un plazo de cinco años para implementarla plenamente. Sin embargo, para los alumnos es optativa y, por tanto, pueden elegir otra lengua extranjera para estudiar. El plazo es necesario debido a la escasez de educadores de español en el país. Hará falta un gran esfuerzo para habilitar a los más de 12.000 profesores que faltan para que se pueda ofrecer clases de este idioma a todos los alumnos de secundaria en Brasil, como explicó el ministro de Educación, Fernando Haddad.
La capacidad actual de los institutos universitarios de lenguas que forman profesores de español es insuficiente para atender las necesidades, admitió la directora de Enseñanza Media del ministerio, Lucia Lodi. Además de estimular a las universidades a ampliar sus cursos, se abrirá a los actuales profesores de otras asignaturas la oportunidad de hacer cursos rápidos para obtener la habilitación adicional para enseñar español, señaló Lodi a IPS. No parece factible una solución sugerida de "importar" profesores de países vecinos, especialmente de Argentina. Un educador efectivo en la red pública de enseñanza media tiene que ser brasileño de nacimiento o naturalizado, explicó la directora”. Para iniciar las clases en fase experimental en 2006, con prioridad para los estados brasileños que tienen fronteras con países hispanohablantes, se necesitan unos 1.500 profesores. ” (2) En el período 1995-2002, durante el gobierno del Presidente Fernando que produjo significativos resultados.
(*)Enrique Cardoso, Brasil implementó un amplio y exitoso proceso de reforma educativa.
(3) El Presidente del Brasil, Luis Ignacio Silva Lula, 2003 – 2007 quien esta implementando su modelo transformador de sociedad.
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